三尺讲台承文脉 千卷笔墨著风华——郎咸勇先生艺术与学术简介

书法是中华文化的瑰宝，通过笔墨纸砚展现艺术魅力。 #生活乐趣# #书法#

秉文心润桃李，以研思铸华章。郎咸勇先生，生于1963年，山东潍坊临朐人，深耕中学语文教学一线三十八载，兼具作文教学研究者、诗歌鉴赏教学研究者、散文作家、文学评论者多重身份。他以扎实的汉语言文学功底为根基，以“语文教育是文化基因的唤醒工程”为理念，在教学中深耕创新、以文育人，创建特色教学模式；在学术上笃行不怠、深耕细研，提出独特理论见解、出版海量研究成果；在创作中笔耕不辍、温润走心，形成独具特色的文风，斩获多项全国性大奖。从三尺讲台到学术殿堂，从笔墨创作到理论深耕，他始终以文人之心守教育之本，以学者之思传文化之脉，用一生践行着“以文本为舟楫，载文化之江河”的初心与追求。

个人简介

一、基本信息

姓名：郎咸勇

性别：男

出生年月：1963年

籍贯：山东潍坊临朐

职业身份：作文教学研究者、诗歌鉴赏教学研究者、散文作家、文学评论者

二、教育背景

1982—1985年，就读于昌潍师范专科学校（现潍坊学院）中文系，系统研习汉语言文学专业核心课程，夯实了古典文学与现代文学理论根基，为后续教学与研究奠定坚实基础。 1986—1989年，参加华东师范大学中文系函授进修，深耕文艺理论与语文教学研究领域，不断拓宽学术视野、提升专业素养，顺利完成学业并获本科文凭。

三、职业履历

1985—2023年，先后任职于临朐第四中学、临朐第六中学，历任语文教师、备课组长，深耕中学语文教学一线38载，始终坚守教育初心，践行“亲自写作、以文育人”的教学理念，形成了独具特色、务实高效的教学风格，深受学子与同仁认可。 2023年，先生退而不休、初心不改，依托“微信公众号”平台，持续深耕“议论文作文教学”与“诗歌创作与鉴赏教学”研究，深耕不辍传薪火，初心如磐育新人，延续教育情怀与学术追求。

四、学术研究方向

1. 语文教学创新：深耕作文教学改革，独创“1+12”议论文模式作文教学法，打破传统教学壁垒，相关研究成果已进入实践实验阶段，落地应用后成效显著，为语文作文教学创新提供了宝贵实践经验。 2. 散文创作理论：潜心散文理论研究，提出“四维审美标准”（文化厚度、结构张力、语言质感、哲思深度），填补相关研究领域局部空白，相关学术论文累计20余篇，发表于各类公众号平台及专业期刊，获得业内广泛关注与认可。 3. 古典文学现代转化：专注古代诗歌研究与传播，致力于古典文学的现代解读与传承，出版电子专著《学诗·写诗》系列20卷，目前仍在持续更新，为诗歌爱好者搭建了系统的学习平台。 五、创作特色与成就 散文创作方面，先生承续柯灵先生文白相济的语言传统，博采众长、融会贯通，逐渐形成“文白相容、骈散间杂、俗雅相融、庄谐并举”的复合型语言体系，文字温润而有力量，兼具思想性与艺术性，多篇作品被选入《中国当代散文精选》等权威选本，广为流传。

● 教学类代表作品：《沉潜古典 走向经典》《1+12议论文模式作文教学110篇》《“庖丁解牛”议论文教学初探100篇》《作文教学一例》《文本教学读本》《高考作文“2013”》《高考作文“2014”》《汪曾祺小说散文研究》《古人诗歌鉴赏集》《文学手法及其拓展延伸教学》《写作教学语言大辞典》，涵盖作文教学、文本解读、名家研究等多个领域，兼具实用性与学术性。

● 创作类代表作品：《故乡的河流》（荣获2020年“黄河文化”全国散文大赛银奖）、《禅意书斋》系列，文字质朴灵动、意蕴深远，彰显先生深厚的文字功底与人文情怀。

● 理论类代表作品：《语言美学三论》《诗歌写作教程》《诗歌写作与诗歌鉴赏》，兼具理论深度与实践指导性，为文学爱好者与教学从业者提供了重要参考。

● 电子文集：累计结集《郎咸勇语文教学文集》80卷（持续更新中），总字数逾350万字，内容涵盖作文语言研究、汪曾祺小说散文研究、名家名作鉴赏、艺术手法研究、议论文模式作文教学研究、记叙文教学研究、古人诗歌鉴赏、郎咸勇诗歌创作与鉴赏、“学诗·写诗”等九大板块，是先生数十年教学与研究成果的集大成之作。

六、主要荣誉

1. 1994年，小小说《适应性训练》荣获湖北省作家协会文学大奖赛优秀奖；同年，作品《格言》再度斩获该赛事优秀奖，彰显创作实力。

2. 2006年，散文《生命的绝唱》荣获第五届“黄河杯”全国文学艺术大奖赛优秀奖；散文《山坡上那一片油棘子》获山西青年第二届“成才杯”文学艺术作品四等奖。

3. 2009年，散文《栀子花开》在全国散文作家论坛征文大赛中，荣获二等奖。

4. 2013年，散文《沂山四季歌》在沂山全国文学大奖赛中荣获优秀奖，以笔墨描绘家乡山水人文之美。

5. 2015年，散文诗《懂你》荣获第二届中外诗歌散文邀请赛一等奖；2016年，该作品入选《中国当代文艺名家名作金榜集》，被评为“特等奖”。

6. 2015年，散文《嵇康此生所干的两件窝囊事》荣获一等奖，入选《中外当代文学艺术家代表作金榜集》；2016年，该作品在《光辉历程·时代画卷：全国特邀诗文书画名家精品大典》中，获评“最美美文奖”。

7. 2015年，先生“艺术简历”及“我的文艺观”作为重要辞条，收录于《中外当代文学艺术家大辞典》，本人亦被授予“中外当代文学艺术家百杰”荣誉称号，获得业界高度认可。

8. 散文《元稹其文，元稹其人》被学科网资讯中心、百分网语文资讯、文学杂谈-网校通产品官方站、文学百家-教师之家语文资讯、中国教育文学网、凤凰教育网、高考学科网等多家权威网站转载，影响广泛。

9. 1998年4月，论文《大胆改革，走出沼泽》荣获潍坊市语文教改论文一等奖；同年6月，论文《问渠那得清如许，为有源头活水来》荣获山东省优秀成果二等奖。

10. 1999年3月，论文《改革写作教学，还学生主人地位》在潍坊市高中语文素质教育教学教改评选中，荣获论文一等奖；同年6月，论文《改革写作教学的弊端，让学生做自己的主人》荣获山东省优秀成果三等奖；9月，论文《构建新时期作文教学的有机体系》荣获第二届“三老”杯中学语文老师论文大赛三等奖。

11. 2016年1月，论文《学生阅读，当突出一个功利性》在首届“全国教育工作者众筹一本书”有奖征文活动中，荣获优秀奖。

12. 2025年，荣获“韶华杯”全国艺术大赛特等奖（诗歌组最高奖项），评委会盛赞：“以学者之思铸就教学之魂，以文人之心滋养语文之根”，这是对先生学术素养与创作水平的最高肯定。

七、学术理念

始终主张“语文教育是文化基因的唤醒工程”，倡导“以文本为舟楫，载文化之江河”的教学观，将文化传承与教书育人深度融合。在文学创作中，他始终追求“在细微处见宏大，于平实中显奇崛”的艺术境界，深耕不辍、笃行致远，致力于构建具有中国气派的语文教育体系与散文美学范式，用一生践行着学者与文人的使命与担当。

优秀作品鉴赏

读岳飞《满江红》

抚栏回望旧山河，仰天长叹空悲切。

风波亭上一腔恨，靖康国耻何时雪？

读王勃《滕王阁序》

冯唐易老叹沉沦，李广难封伤人心。

踽踽槽枥思疆场，英雄失路泪满襟。

读柳永《雨霖铃》

寒蝉凄切风萧瑟，雁阵惊寒雨初歇。

柔情赠君难留住，泪水沾襟任哽咽。

漫天凄凉何处去，暮霭沉沉楚天阔。

莫道飞鸿不传情，万种风情与谁说？

《读书》

浅斟细酌酒三盏，一窗昏灯漫披卷。

妙语迭出好击节，不怕世人笑狂癫。

《酒后纵书》

椽笔飞舞须纵酒，落笔惊风云里走。

点横撇捺笑羲之，筋骨舒展赛颜柳。

《叹诗坛》

诗坛黯淡遍凋零，怀才不遇堪悲情。

襟袖漫拭泪不尽，杯酒能消几番风。

《赋诗》

茶韵袅袅升竹亭，漫舞椽笔赋诗情。

寄兴深远谁明了？清风翻书诉心声。

《山庄》

执手常恨相见晚，衣袂风飘到山庄。

白石嶙峋绕修竹，苔径蜿蜒穿松墙。

青山健脾茶悟道，梅鹤为友书满床。

莫笑贫家便无趣，淡极方知水亦香。

《访友》

人生阔别山水遮，今日翩翩到草舍。

青苔斑驳染小径，秋菊璀璨遍东坡。

吟诗作赋心最静，烹茗吟诗酒常赊。

贫贱不改人生志，身卧白云任萧索。

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